看護教員のエンパワメントを目指した東京都立看護専門学校の取り組みを紹介
看護教員にとって「経営」とは何なのかという総論的な部分から、「経営」と無縁と思いながら携わってきた「カリキュラム編成」や「国試対策」「危機管理」などが、いかに「経営的発想」で運営されるべきかという具体的な方策も含めて紹介し、看護教員がとるべき手段・対応を提案するように構成されている。

序文

1　看護学校の経営と管理
　看護学校をめぐる環境の変化
　看護学校に経営・管理が必要な理由
　入学生の動向を見極める
　看護学校の優位性（アドバンテージ）
2　看護学校の統治（ガバナンス）とは　学校教育における契約のもつ意味
　学校ガバナンスの構造
　大学ガバナンス
　看護師養成へのガバナンスの概念の適用
　看護学校のガバナンス
　看護学校のガバナンスの具体化に向けて
3　看護学校経営の過程　リサーチからフィードバックまで
　看護学校経営の構造
　看護学校経営の過程
　学校経営改善のための方略
　説明責任（アカウンタビリティ）
4　カリキュラム編成
　今日的職業教育の理想と限界
　学校経営とカリキュラム
　基礎的能力・生涯学習能力を付与するカリキュラム編成
　カリキュラム編成のプロセス
　学則および修了認定と学籍管理
　実習施設確保と環境整備
　講師の選択と依頼
　学校組織における教員の守備範囲
　教科外活動と潜在カリキュラム
5　医療安全教育
　安全教育のシステム化
　実習におけるインシデントの把握と対策
　「安全教育」標準プログラム
　「診療の補助技術における安全」の授業計画
　実習における転倒・転落防止への取り組み
　機材の整備のための予算化
　事故等発生時の学生支援
6　倫理教育
　専任教員に求められる倫理
　倫理教育の実際
　役割モデルとしての教員
7　専任教員の資質向上に向けた取り組み
　専任教員に求められる能力
　教育実践能力
　看護実践能力
　研究能力
　マネジメント能力
　授業評価を中心とした学習権の保証
　教員の人間的魅力と情熱
8　結果平等─国家試験対策を例にした学習権の保証
　結果平等とは
　国家試験合格率のもつ意義
　成績のふるわない学生への対応
　就職活動に対する指導
　国家試験対策のもう一つの効用
9　危機（リスク）管理　事故防止の視点から
　「今そこにある危機」への備え
　学生の事故防止
　急性アルコール中毒への対応
10　情報管理
　情報セキュリティ
　学生の実習記録の管理
　緊急連絡体制
　都立看学危機管理マニュアル
11　資料

　資料・表一覧
　索引
　執筆者略歴