社会・経済的に恵まれない子どもたちをｴﾝﾊﾟﾜﾒﾝﾄするために、従来の歴史授業から多様性を志向した市民教育（教室空間・授業実践、ｶﾘｷｭﾗﾑ、子どもたちの社会的実践）に変革する試みを、ﾃﾞｻﾞｲﾝ・ﾍﾞｰｽﾄﾞ・ﾘｻｰﾁのｱﾌﾟﾛｰﾁによって理論的かつ実践的に描き出す。