20世紀以降の教育学研究の展開から、イギリスにおける教育学および国民教育の展望を示す。日本の人文社会学系の学生・研究者にも、教育学再編に対する課題への示唆、他国との比較、「学際的アプローチ」の本質に迫る機会となろう。