本書は、オーストラリアにおける大学での日本語教育の実践研究を集めたものである。教師中心、教師主体を離れ、「学習者の植民地化」を乗り越えてこそ、学習者1人ひとりの自己実現を支援できる「学習者主体」の観点から検討し、そこから見えてきた日本語教育のあるべき姿が示される。2009年度豪日光交基金サー・ニール・カリー奨学金を受賞した注目作。