小学校英語で児童が身につけた「コミュニケーション能力」とは？　外国語活動が必修化された今、児童・教師を対象にした調査を通してこれまでの成果を検証し、今後の展開の可能性を探る。リスニングテストDVD付き。

第１章　小学校英語と評価　
　　　　　1.1　はじめに
　　　　　1.2　評価について
　　　　　1.3　英語コミュニケーション能力の評価についての先行研究
　　　　　1.4　本書の構成

第２章　小学校英語の到達目標
　　　　　2.1　総合的な学習の時間の中での小学校英語
　　　　　2.2　研究課題
　　　　　2.3　調査方法
　　　　　2.4　結果と考察
　　　　　2.5. 第2章のまとめ

第３章　YTKリスニングテスト（「英語ちからだめし」）の構築と内容
　　　　　3.1　学校訪問による英語授業内容の把握
　　　　　3.2　テスト構築のための言語能力モデル
　　　　　3.3　テストスクリプトと解答
　　　　　3.4　「英語ちからだめし」解答用紙
　　　　　3.5　YTKリスニングテストと同時に実施した「英語学習についてのアンケート」の目的と概要
　　　　　3.6　YTKリスニングテストと同時に実施した「英語力についての自己診断シート」の目的と概要
　　　　　3.7　第3章のまとめ

第４章　YTKリスニングテストの結果
　　　　　4.1　YTKリスニングテストほか2点の調査で問うたこと（研究課題）
　　　　　4.2　テスト参加者
　　　　　4.3　テスト実施要領
　　　　　4.4　結果
　　　　　4.5　第4章のまとめ

第５章　YTKスピーキングテスト（「Let's talk」）の構築と内容
　　　　　5.1　小学生の「スピーキング力」を測りたい理由
　　　　　5.2　スキャフォールディング（scaffolding）のあるスピーキングテスト
　　　　　5.3　YTKスピーキングテストの評価表
　　　　　5.4　YTKスピーキングテストの実施と評価作業
　　　　　5.5　第5章のまとめ

第６章　YTKスピーキングテストの結果
　　　　　6.1　研究課題
　　　　　6.2　YTKスピーキングテストの参加校と参加人数
　　　　　6.3　結果
　　　　　6.4　第6章のまとめ

第７章　評価を生かした小学校英語と中学校との連携
　　　　　7.1　到達目標アンケート，YTKリスニングテスト，YTKスピーキングテストからわかったこと
　　　　　7.2　YTKテスト結果を取り入れた小学校英語カリキュラムへの提言
　　　　　7.3　YTKテストの有用性―ｊ小学校でのケーススタディー
　　　　　7.4　中学校のカリキュラムと指導方法への提言
　　　　　7.5　第7章のまとめ