アフリカで最も急速に教育が普及する国、ケニア。中等教育が大衆化するケニアの農村地域を事例に、教育拡充期に格差が生まれる過程を、各学校と生徒の動態を経年的に捉える長期フィールドワークに基づいたミクロな質的分析から明らかにする。